目前，蒙氏老师自我鉴定的话题当下热度很高，同样对于蒙氏老师自我评价大家又了解多少呢？今天，康晓百科将跟大家聊一聊这个相关话题。

蒙氏老师自我鉴定(蒙氏老师自我评价)

导读目录：

你认为蒙台梭利是一个怎样的人？

玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，蒙台梭利教育法的创始人。

她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利是著名的科学家，更是伟大的教育家，一生为了儿童，为了人类精神的复兴及人性的发展，奉献了她所有的智慧与一生。她的教育法是以儿童的创造潜力，孩子的学习动机和个人的权利为基础。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。

《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

评价蒙台梭利感官的教育论？

蒙台梭利（M.Montessori,1870---1952）是意大利的一位杰出的幼儿教育家和改革家。她早年从事特殊儿童的教育，两年以后，开办了“儿童之家”，决心致力于正常儿童教育问题的研究。蒙台梭利建立了自己独特的幼儿教育理论和方法体系，即“蒙台梭利教育法”。其中，感官教育（感觉训练）在蒙台梭利教学体系中占最重要的地位，也是更具特色的一部分。

蒙氏生日的意义？

蒙氏生日会，是一次意义非凡的聚会，它引导着孩子感知时间的顺序，生命的周期。鼓励孩子更好地认识自我，表达自我，培养自信心。

它帮助我们回顾孩子成长的路程，复述有趣的故事。它是一次成长的见证，让孩子感受爱与被爱，学会合作、学会分享。

什么是蒙台梭利教育哲学？

蒙台梭利教育是一种教育哲学，认为幼儿与成人的学习方式完全不同，孩童有与生俱来的生命潜能。

尊重孩子独特的个体发展的前提下，自由的社会环境里达到更好的学习效果。

协助孩子自我发展，传统教育是成人不断教导儿童怎样去做儿童就遵命去完成，那么蒙台梭利教育就是发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的活动发展自己各个方面的发展，包括人格的养成，这就是教育的真谛。

蒙氏语言规范语录？

手是智慧的象征。

教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。

人不活动会消耗大脑的活力。

一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。

生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。

我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。

孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。

蒙氏教师如何做好观察记录？

而我们做为蒙氏教师要观察些什么呢?首先是孩子的“工作”。

注意孩子从什么时候开始专注于一项工作?那项工作是什么?他花多少时间于这项工作上?(包括完成工作的时间以及重复该项工作的时间) 同时他专注于这项工作的表现,流露何种特质?再次是他是如何选择工作的先后顺序而后是否按部就班的工作?外在 *** 会不会分散注意力?最后就是热他在工作中受有意干扰会不会重新开始? 蒙氏教师还要虚心认真地观察面前“这个”孩子内心的需要和限制(尤其心智和体能的)。同时也能真正地懂得什么是“以孩子为中心”!例如:不用强迫式的语气命令他这样、那样地去做;会蹲下来与孩子说话,不采取高倨姿态;示范时能轻声细语,动作轻慢而利落等等;这些细微的地方,导师也都必须注意,才能让孩子明明白白地领受,高高兴兴地“工作”做为一名蒙氏教师就必须必须把观察当成一种乐趣和责任,必须让自己产生观察幼儿的强烈意愿以及培养自己观察幼儿的能力 。同时还要注重尊重儿童的单一性(分别做观察)。详读幼儿的各种背景资料(包括幼儿个人资料、健康记录、家庭背景等)以了解幼儿的发展特征、需求以及已经具有的经验。要经常与家长沟通。每个孩子都有他独特的发展轨道,成人和教师往往用自己的成长经验和一些自认为正确的想法干涉孩子的生活,给孩子设计未来。这对孩子并不一定有利。

蒙台梭利认为幼儿教师应具备怎样的素质？

玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上之一位学医的女性和之一位女医学博士。

　　蒙台梭利认为，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，真正了解儿童的本来面目，从而揭开生命发展的“秘密面纱”，探讨生命的“深刻真理”。其次，在真正了解和认识儿童的前提下，教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。也就是说，教师的工作除了消极的观察，还应该积极地引导儿童，但这种引导并不是那种直接教给儿童方法和观念的传统做法，而是给儿童提供活动的环境和作业的教具，使儿童通过自己的作业达到自我发现和发展，同时，教师应该阻止儿童的不良行为，免得危及儿童本人和其他儿童的发展。再次，教师应无限热爱儿童，献身教育事业，不断完善自己，以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样。

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