日前，隐性课程主要包括哪些的话题受人关注，并且与之相关的隐性课程主要包括哪些内容同样热度很高。今天，康晓百科便跟大家说一说这方面的相关话题。

隐性课程主要包括哪些(隐性课程主要包括哪些内容)

导读目录：

隐性课程有哪些？

隐性课程是相对于“显性课程”来说，所谓的隐性课程是学校政策和课程计划中没有明确规定，隐含的，没有计划的课程，也叫做潜在课程。

这种隐性课程的想，可以追溯到杜威的“同时学习”，杜威认为，学生除了在学校正式学习之外，还行应该有情意方面的“同时学习”。

隐性课程名词解释？

（1）隐性课程又称“潜在课程”，与显性课程相对，指学生在学校环境中有意或无意习得的未包括在正式课程之中的知识、规范、价值、态度或行为习惯等。

（2）隐性课程的特点主要有：潜在性和非预期性；弥散性和普遍性；它的影响具有持久性；但它的教育影响既可能是积极的，也可能是消极的。

隐性课程是真正的课程吗？

不是。所谓的隐形课程就是不是明显可见的课程。如在中小学校，为了加强学生爱惜粮食教育，就会在食堂等处张贴明显的标识，以教育学生爱惜粮食，不浪费粮食。但是，这种教育不是立竿见影的，也非一朝一夕，也非课堂上就能完全完成的。这种教育对学生的影响也是很多的，可以称之为隐形课程。

保教活动中的隐性课程有哪些？

具体来说，隐性课程包括了物质性隐性课程、观念性隐性课程、心理性隐性课程和制度性隐性课程，需要大家按照多选题形式备考，而此四类隐性课程具体包括哪些，考试中也经常考对应性多选题，且很多同学会傻傻分不清，因此需要大家尤其注意。

物质性隐性课程，与之前我们学习过的校园文化中的物质文化有类似之处，具体来说主要包括了如学校的建筑、设施设备、教室的设置、校园环境等;

观念性隐性课程，主要是以意识形态形式存在的隐性课程，具体来说如校风、班风、教风、办学理念、价值观、学风等均属于观念性隐性课程;

心理性隐性课程，主要是从心理层面对学生产生潜移默化影响的内容，具体来说像师生关系、生生关系、民族文化传统、师生特有的心态等均属于心理性隐性课程;

制度性隐性课程类似于校园文化中的制度性文化，主要是指规章制度等对学生产生的影响，具体来说如学校的管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式、评价、制度、规则等均属于制度性隐性课程。

课程表属于显性课程还是隐性课程？

课程表属于隐性课程，课程表中的学科属于显性课程。

显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，是教育者直接地表现出来的，如课程表中的学科。

隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。

隐性课程与显性课程有三方面的区别：

1、在学生学习的结果上，学生在隐形课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识；

2、在计划性上，隐形课程是无计划的学习活动，学生在学习过程中大多是无意接手隐含于其中的经验的，而显性课程则是有计划、有组织的学习活动，学生有意参与的成分很大；

3、在学习环境上，隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课题教学来进行的。

扩展资料

隐性课程的特点主要有：

1、隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；

2、隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的；

3、隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；

4、潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一；

5、隐性课程是非预期性与可预期性的统一；

6、隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。

显性课程也被称为？

显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与隐性课程相对。

显要特征之一就是计划性。可以说计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。

显性课程与隐性课程的优缺点？

(一)特点不同

显性课程具有计划性。是以课程计划、课程标准、教材形式明确陈述的课程，有明确的文件规定，在学校内正式实施，对学生的影响在预料内。隐性课程则具有非计划性。是以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的，未明确陈述的课程，在学校内没有明确开设，对学生的影响在预料外。

(二)过程不同

显性课程多以课堂教学为教学过程的主阵地。授课计划在课堂前完成，以课堂教学的形式向学生传授知识技能。而隐性课程多以学校环境为载体。如校园建筑、校园绿化、人际关系等，对学生造成潜移默化的影响，丰富精神世界。

(三)结果不同

显性课程以学术性知识为教学内容，以开发和培养学生的智力为目的，给学生带来更多的是知识与技能。而隐性课程给学生带来非学术性影响。指向学生的精神世界，培养学生的独立性、主动性、创造性，培养学生适应环境、适应社会的能力

校园文化都属于隐形的吗？

校园文化属于隐性课程。隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。

隐性课程与显性课程有三方面的区别：

1、从学习效果来看，学生主要通过隐性课程获得非学术性知识，而学术性知识主要通过显性课程获得；

2、从计划的角度来看，无形课程是计划外的学习活动。在学习过程中，大部分学生无意接手隐藏的经验，而显性课程是有计划、有组织的学习活动，学生有较大的意愿参与其中。

3、在学习环境方面，隐性课程主要通过学校的自然环境和社会环境进行，显性课程主要通过学科教学进行。

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