日前，幼儿园督导存在问题整改报告表的话题受人关注，并且与之相关的幼儿园督导存在问题整改报告表格同样热度很高。今天，康晓百科便跟大家说一说这方面的相关话题。

幼儿园督导存在问题整改报告表(幼儿园督导存在问题整改报告表格)

导读目录：

幼儿园卫生安全督查报告？

关于开展对全市中小学、幼儿园传染病预防与食品卫生安全专项督查的通知

发布时间：2008-05-05 来源：市教育局基教处

各县区教育局主管部门，各市属学校、高校附中、民办学校：

为贯彻落实《全省教育系统防控手足口病工作紧急会议》的要求和市 *** 《关于加强手足口病防控的紧急通知》精神，有效地预防和控制手足口病等传染病在我市中小学、幼儿园的流

行，切断食源性传染病在中小学、幼儿园的发生，我局与市卫生监督所、市疾病控制中心联合对全市中小学、幼儿园进行手足口病等传染病和食堂卫生安生专项督查。现就有关事项通知如下：

一、督查时间

2008年5月6日至10日

二、督查内容

（一）学校、幼儿园建立预防传染病和食品卫生安全组织机构情况，建立预防手足口病工作方案和突发性公共卫生事件应急预案情况。

（二）学校、幼儿园建立传染病报告制度和有预防控制措施情况；从5月4日起已经建立晨检和零报告制度，并有登记记录，有缺课情况统计和因病缺课追踪记录。

（三）学校食堂两证齐全，各项卫生制度上墙；炊管人员持证上岗；食品贮存、设施符合卫生标准，建立采购索证、验收制度。

（四）校园环境整洁。学生宿舍、教学楼、实验室、厕所干净卫生。学校各种卫生设施配套齐全，有学生洗手设施。

（五）学校、幼儿园有开展手足口病预防知识健康教育专题课记录情况，以及多种形式宣传教育（标语、宣传单）等资料。

三、督查方法与要求

（一）主要采取暗访和抽查方式进行，重点抽查三县农村小学、幼儿园及区属学校小饭桌。

（二）现场看资料，查看校园环境卫生、食堂；对师生、炊管人员进行现场访谈，了解掌握手足口病等传染病预防知识的情况。

（三）对被查学校、幼儿园存在的问题，当场提出整改意见，限期整改。

（四）督查结束后将与卫生部门联合对督查结果进行通报。

四、分组情况

之一组：督查范围：长丰县、包河区、庐阳区

组长：朱志明

成员：毛洪亮、张留喜、张承冲、李玉芝、李明祥

第二组：督查范围：肥东县、瑶海区、新站区

组长：胡孝列

成员：崔扬、张丽华、江志勤、耿志

第三组：督查范围：肥西县、蜀山区、高新区

组长：姜昌根

成员：高茗、王敏、郑彩明、顾芳芳

市属学校、高校附中、民办学校列入所属县区督查范围。

5月6日上午8:00督查组全体人员在市教育局二楼会议室集中，接受卫生部门专家培训，培训后携带宣传资料等赴县区开始督查

幼儿园配备的责任督学职责包括哪些呢？

责任督学主要从在职和退休的校长、教师、教研人员和行政人员中遴选，专兼结合，兼顾小学、初中和高中各个学段。基本职责包括对学校依法依规办学进行监督；对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向 *** 有关部门提出意见。

特别是发现危及师生安全的重大隐患，责任督学应及时督促学校和相关部门处理；对各种突发事件或重大事故，责任督学应之一时间赶赴现场，及时了解并上报有关情况。

普惠性民办幼儿园督导目的？

普惠性民办幼儿园督导的目的是：

普惠性民办幼儿园督导检查组的目的是：坚持“以问题为导向、以指导促规范”原则，以规范办园为宗旨，通过实地查看、听取汇报、随机听课、查阅档案、座谈等形式，对幼儿园办园条件、园务管理、队伍建设、教育教学、安全管理等方面进行了全方位的督导，对检查中发现的问题当场反馈并提出整改意见，督促优质普惠性民办幼儿园起好步、带好头，充分发挥并落实优质普惠性民办幼儿园的质量，促进园所更加规范、健康发展。

公立幼儿园督导评估标准？

教育部于2020年2月印发《县域学前教育普及普惠督导评估办法》（以下简称《评估办法》），明确督导评估的指标标准和工作流程。国务院教育督导委员会办公室于2020年6月印发《关于县域学前教育普及普惠督导评估有关事项的通知》，并于2021年2月印发《关于县域学前教育普及普惠督导评估有关事项的补充通知》，明确有关评估指标的具体含义和标准。这些指标标准可概括为“数量达标、质量合格、保障到位、制度健全、群众满意”五个方面。

幼儿园督导检查怎么给家长发通知？

幼儿园督导检查可以把以下内容发给家长：

首先是督导检查的原因，督导检查是正常的检查，目的是检查幼儿园办学情况，主要是检查学校对孩子的正常教学，一日三餐的配备，上下学的接待与送出方式，安全保障等事项，目的是督导学校做好本职工作，保障幼儿安全成长。

其次是督导检查吋间，提醒家长按时接送幼儿或按督导时间要求完成。最后是说明幼儿园的安排，争取家长的配合。

学前教育督导评估暂行办法标准？

2018年11月，《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）印发，对新时代的学前教育改革发展进行顶层设计和全面部署，并提出“制定普及学前教育督导评估办法，以县为单位对普及学前教育情况进行评估”。

为此，教育部于2020年2月印发《县域学前教育普及普惠督导评估办法》（以下简称《评估办法》），明确督导评估的指标标准和工作流程。国务院教育督导委员会办公室于2020年6月印发《关于县域学前教育普及普惠督导评估有关事项的通知》，并于2021年2月印发《关于县域学前教育普及普惠督导评估有关事项的补充通知》，明确有关评估指标的具体含义和标准。这些指标标准可概括为“数量达标、质量合格、保障到位、制度健全、群众满意”五个方面。

数量达标

数量达标是指学前教育普及普惠的程度达标，也是督导评估的基础。县域学前教育普及普惠发展，最核心的是要保障人民群众享有公益普惠的学前教育机会。

之一，学前三年毛入园率达到85%。这是为了使该上、想上幼儿园的孩子都能顺利入园。学前三年毛入园率是指当地在园（班）幼儿总数与县域内常住人口中3—5岁年龄组人口数（个别地区为4—6岁年龄组人口数）之比。需要注意的是，分母是常住人口而不是户籍人口，这与国家“推动城镇基本公共服务覆盖常住人口”的政策要求一致。

第二，普惠园覆盖率达到80%。这是为了满足普通群众能够上质优价廉幼儿园的要求，也是坚持学前教育公益普惠性质的需要。普惠园覆盖率是指公办园和普惠性民办园在园（班）幼儿数之和占在园（班）幼儿总数的百分比。公办园是指由国家机构举办，或者国有企事业单位、街道、村集体利用财政性经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园。普惠性民办园是指通过教育部门认定、面向大众、质量合格、接受财政经费补助或 *** 其他方式的扶持、收费执行 *** 限价的非营利性民办园。在实际工作中，由于办园体制和运行模式的多样性，一些幼儿园的办园性质很难获得一致认定。为避免分歧或者临时确定，《评估办法》要求当地确认的公办园和普惠性民办园名单应在当地 *** 门户网站公开。

第三，公办园在园幼儿占比达到50%。这是为了让公办园发挥保基本、兜底线、引领方向、平抑收费等作用，让普通群众得到实惠。我国公办园前几年占比较低，近年明显好转。2018年全国公办园在园幼儿占比37.8%，2019年为43.8%。设置这个指标就是为了引导地方 *** 加大学前教育投入，大力发展公办园，办好这一关系民生福祉的社会公益事业。

质量合格

数量和质量是学前教育普及普惠督导评估的两个基本点。在“建设高质量教育体系”的新阶段，尤其要注重对质量的评估。学前教育质量评估有以下三个维度：

之一，师资合格。教师数量和资质合格是质量合格的前提条件。首先，数量要达标，要按照“两教一保”的标准配足配齐幼儿园教职工，保证有数量充足的教师。县域内所有幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数比，必须不低于1:15。其次，教师资质要达标，县域内所有园长、专任教师均要持有教师资格证，全面落实持证上岗制度。从近三年全国幼儿园办园行为督导评估数据来看，还有约10%的园长和23%的专任教师未取得教师资格证。再其次，要全面开展定期培训和全员轮训制度，加强教师专业能力建设。在评估中将师德师风作为评价教师的之一标准，对师德失范行为实行“零容忍”，督导评估认定前两年内未发生过严重的师德师风事件。

第二，办园条件合格。办园条件合格是质量合格的基础条件。幼儿园应具备基本办园条件，班额达标，玩教具配备到位。选取《幼儿园建设标准》（2017年1月1日起施行）中的3项指标作为督导评估标准：生均建筑面积达到10.44平方米，这是对幼儿园总体建筑面积的要求；幼儿活动用房生均建筑面积达到8.17平方米，这是对幼儿游戏、活动、用餐、睡眠、清洁卫生用房建筑面积的要求；室外游戏场地生均面积达到4平方米，这是为了满足幼儿每日至少两小时户外活动需要的要求。这3项，2017年后规划设计的幼儿园须全部达标，2017年以前规划设计的幼儿园要通过改扩建或减招等措施达标。县域内85%以上的班额要符合《幼儿园工作规程》规定的小班25人、中班30人、大班35人、混合班30人以内的规定。玩教具配备，应安全环保，丰富多彩，普遍达到规定要求。

第三，保教合格。指县域内幼儿园落实教育部《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》规定，以游戏为基本活动，综合组织五大领域的教育内容，尊重幼儿学习特点和发展规律，实现课程游戏化，幼儿快乐健康成长、身心全面和谐发展。无“小学化”现象，没有提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；没有以集中授课方式为主组织安排一日活动；没有以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

保障到位

保障是否到位是学前教育普及普惠督导评估的核心，是评价县级 *** 是否重视学前教育发展最直接的指标。要通过督导评估确保县级 *** 把办好学前教育作为 *** 责任，加大财政投入，加强经费保障。

之一，财政投入有保障。财政投入是办好普惠性幼儿园的关键。各区县应根据财政状况、学前教育发展需要等因素，落实省定公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准，落实企事业单位、部队、高校、街道、村集体办园财政补助政策，落实省定普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。同时要健全合理的成本分担机制，落实公办园收费标准和普惠性民办园收费办法，根据社会经济发展水平动态调整幼儿园收费标准。《国务院办公厅关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》明确，“严格执行义务教育法，坚持实行九年义务教育制度，严禁随意扩大免费教育政策实施范围”，已出台学前教育免费教育政策的地方要分类清理规范。在申请国家督导评估认定时，需说明清理情况。

第二，教师待遇有保障。工资待遇是教师安心从教、舒心从教的基础。评估的标准是落实了省定及当地关于公办园教师工资待遇保障的政策，教师工资及时足额发放，制定公办园编内编外教师同工同酬相关政策措施，没有拖欠公办园教师工资现象。参照公办园教师工资收入水平，合理确定民办园相应教师工资收入。县域内各类幼儿园须按照《若干意见》要求，依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金。从幼儿园办园行为督导评估数据来看，没有足额足项为教职工缴纳“五险一金”的幼儿园在50%以上，目前现状与督导评估的标准相比还有较大差距。

制度健全

健全学前教育各项制度是学前教育普及普惠、持续健康发展的重要支撑和根本保证。制度建设是督导评估的重点内容，是评价县级人民 *** 及相关职能部门履行学前教育发展职责的重要指标。拟通过督导评估，使各区县完善相关制度，让学前教育走上持续健康规范发展轨道，从制度上确保学前教育普及普惠安全优质发展。

之一，党建制度健全。需实现幼儿园党的组织和党的工作全覆盖。指有3名以上正式党员的幼儿园（含民办），已单独建立党组织；党员不足3人的，建立联合党组织或挂靠乡镇(街道)、村(社区)党组织；没有党员的，配备党员教师或党建指导员。

第二，规划制度健全。指把普惠园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，制定了幼儿园布局规划，明确未来一段时间需新建、改扩建幼儿园数量及用地位置。基本完善了学前教育公共服务 *** 。

第三，小区配套园管理制度健全。指落实省定小区配套园建设管理办法，小区配套园与首期建设的住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用；现有小区配套园由当地 *** 统筹办成公办园或委托办成普惠性民办园。

第四，幼儿园内部管理制度健全。指各区县指导幼儿园全面落实各项规章制度，加强食品安全、卫生防疫、安全防护、收费管理等工作，促使幼儿园办园行为规范。各类幼儿园无不合理收费，幼儿园除收取保教费、住宿费及按规定收取的服务性收费、代收费外，无其他违规收费现象。

第五，监管制度健全。指区县全面加强对幼儿园的监管，落实幼儿园基本信息备案及公示、办园行为督导评估、责任督学挂牌督导等制度；对民办园审批严格执行“先证后照”制度，完善年检制度；民办园没有上市、过度逐利等行为；全面完成无证园治理工作。

群众满意

学前教育普及普惠督导评估，不仅要对学前教育的发展状况作出客观评价，还要对当地群众的主观感受进行调查，衡量群众的获得感、满意度。满意度是督导评估的重要方面。

督导评估时，针对幼儿家长、幼儿园教职工、人大代表政协委员等人群分别进行问卷调查，评估当地学前教育发展的社会认可度。社会认可度达到85%以上才可通过评估。

五个方面的评估指标标准，主要有三个特点：

一是充分体现督政的定位。发展学前教育，主体责任在县级人民 *** 。评估指标从发展规划、财政投入、教师配备、工资待遇保障、办园条件、监督管理等方面着重对县级人民 *** 及相关职能部门履职情况进行考察，引导县级人民 *** 建立完善工作体制机制，重视发展学前教育。

二是充分体现稳中求进的工作总基调。督导评估设立的指标标准都有据可依，都来自《若干意见》和教育部等部门现有政策文件规定。这些标准适中，不过高，不让许多县望而却步；也不低，不让许多县轻易达到。大多数区县通过一段时间的努力，补齐短板和弱项能够达标，实现以评促改、以评促建、引领发展的目的。

三是充分体现督导评估的系统性。这些指标标准包括投入、条件、过程、结果的各环节各方面，既有定性指标，也有定量指标，既全面系统，又重点突出，关注了学前教育发展的热点难点问题。《评估办法》明确规定，一个区县达到所有指标和标准要求才能通过评估。一个区县通过了评估，就表明当地学前教育发展实现了质的突破，跃上了新的台阶。

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